Licenciado(a) con título de pregrado universitario en lenguas extranjeras (inglés) o formación afín. dominio de herramientas y recursos educativos digitales. certificación de idioma. nível de competencia c1, o similar; se reconocerán las certificaciones de los exámenes estandarizados en todas sus categorías (clasificación, dominio y certificación) definidos en la resolución n° 18035 del 21 de septiembre del 2021 del ministerio de educación nacional. experiência: tres (3) años mínimos de experiência docente en educación formal en el nível de bachillerato. **responsabilidades del cargo**:desarrollar sesiones magistrales que aborden aspectos clave para el desarrollo de las competencias comunicativas en inglés, reading, speaking, listening y writing, de acuerdo con los níveles propuestos en el plan de estudios de los programas académicos teniendo como fundamento los estándares establecidos en el marco común europeo de referencia** diseñar y estructurar lecciones que aborden la lectura crítica, la escritura creativa, el dominio del habla en inglés con propósitos específicos. **facilitar la participación activa de los estudiantes, fomentando el debate y la reflexión.** guiar sesiones grupales centradas en las necesidades específicas de los estudiantes. **adaptar el enfoque de enseñanza según el progreso y los estilos de aprendizaje de cada grupo.** integrar temas relevantes y situaciones de la vida real para contextualizar el aprendizaje. **evaluar el progreso de los estudiantes mediante la observación activa y la retroalimentación continua.** desarrollar material didáctico atrac...
**perfil**: licenciado (a) con título universitario de pregrado, amplia experiência en el área, (mínimo tres años en colegios de bachillerato), específicamente en las asignaturas de **geometría, estadística y física**, en todos los grados hasta undécimo. **responsabilidades del cargo**:desarrollar sesiones de aprendizaje que aborden aspectos clave para el desarrollo de las competencias generales y específicas del área, de acuerdo con los níveles propuestos en el plan de estudios de los programas académicos.** fomentar las habilidades propias de los componentes geométrico, métrico y aleatorio de la matemática y de la investigación en el campo de la física; utilizar de forma eficaz métodos, materiales y recursos propios del área.. **facilitar la participación activa de los estudiantes, fomentando el debate y la reflexión.**guiar sesiones centradas en las necesidades específicas de los estudiantes. **adaptar el enfoque de enseñanza según el progreso y los estilos de aprendizaje de cada grupo.**integrar temas relevantes y situaciones de la vida real para contextualizar el aprendizaje. **evaluar el progreso de los estudiantes mediante la observación activa y la retroalimentación continua.**desarrollar material didáctico atractivo y efectivo para cada espacio experiêncial. **adaptar recursos educativos existentes y crear contenido original según los espacios académicos.**utilizar tecnologías educativas y recursos multimedia para mejorar la experiência de aprendizaje. **participar en la elaboración y reestructuración de planes de estudio y rediseño curricular.**desarrollar funcion...
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